阶段二：听觉记忆关—达到“耳聪”
听力核心词汇和阅读、写作的核心词汇要求不同，阅读核心词汇只需要认识，写作核心词汇则需要拼写，但这两项核心词汇对发音要求都不高，换言之，只要认识或拼写，发音不准，甚至根本不会读，对于阅读和写作单项分数影响并不大。但听力归根到底实际上是辨音的过程，所以语音毋庸置疑是听力考试最前沿的阵地。因为“发音问题”不仅仅影响了你说话的准确度，也会让你无法将听到的词汇与脑中记忆的词汇联系起来。例如：south 这个词，如果平时读音不准，读成了 ，很容易在考场因自己的读音和录音的读音不能一致而导致听错或听不出。为了克服“稍纵即逝”的困惑，我们必须提高耳朵捕捉信息的能力。
对于发音非常“彪悍”的同学，我强烈建议平时加以练习，可以边记边纠正个别单词的发音，不要再想当然的去按照自己的发音习惯去猜测一个单词的发音，一切应该以音标为主。
但是只是把单个音发标准，还是远远不够的。还要熟悉常见的发音现象，如连读、失爆、弱读、音变等现象，不然听力和口语的分数都会受到影响。(在我书中的发音指南以及连读、略读章节中有具体介绍，可供考生区分和模仿正确的语音和语调。)
阶段三：使用记忆关—达到“眼疾手快”
(又称为视觉听觉结合的反应训练)
很多学生词汇量足够，而且发音完全正确，但考试时，发现录音中的语速，超过了自己能接受的范围，最终还是失分了。究其原因是差了一样很关键的东西：使用记忆。众多考生为了考雅思，突击复习。但如果用的是机械记忆，平时只是对着单词表背，或者光是对着磁带听，达不到音和字的结合，在考场里就很容易错过答案。所以，读、听、记是一个三位一体的训练方法，缺一不可。(具体的操作方法会在后一章节中具体介绍，请关注。)
由于听力的录音材料只播放一遍，考试时考生必须一边阅读考试说明和问题，一边聆听录音材料，同时还要记下重要信息词，写出答案，时间压力巨大。所以考生必须在听录音的同时就要迅速做出反应来完成任务。正如实际生活中所面临的情形一样，无论是懂还是不懂，难还是简单，考生都只有一次机会!为了能够以“以铁的纪律，跟上问题的速度，把握说话人的节奏”，考生可以根据自身情况练习个别“缩写”。(但最后誊写答案时，要求“写完整”。)
若朗读人语速较快，或多个答案短时间内连续出现的情况下，考生不容易迅速将词语拼写出来，尤其是遇到字母较长的单词。如：“education”可缩写成“edu”;“equal”可缩写成“=”;“market”可缩写成“mkt”(时间不够时，可以把辅音写出，以便之后还原单词的发音)。但是使用简写必须遵循4个原则：简单;熟练;一一对应;而且可以还原。很多考生对缩略语技巧不够熟练，就盲目使用，誊写答案时，经常想不起某个缩略语的对应单词，没有办法还原;有些学生甚至当场创造缩略语，之后很难再回忆出原词。所以，考生如果要想在听力考试中使用缩略语，必须在平时的训练中熟练使用，考试时才会得心应手，从容不迫。
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