但是只是把单个音发标准，还是远远不够的。还要熟悉常见的发音现象，如连读、失爆、弱读、音变等现象，不然听力和口语的分数都会受到影响。（在我书中的发音指南以及连读、略读章节中有具体介绍，可供考生区分和模仿正确的语音和语调。）
阶段三：使用记忆关—达到“眼疾手快”
（又称为视觉听觉结合的反应训练）
很多学生词汇量足够，而且发音完全正确，但考试时，发现录音中的语速，超过了自己能接受的范围，最终还是失分了。究其原因是差了一样很关键的东西：使用记忆。众多考生为了考雅思，突击复习。但如果用的是机械记忆，平时只是对着单词表背，或者光是对着磁带听，达不到音和字的结合，在考场里就很容易错过答案。所以，读、听、记是一个三位一体的训练方法，缺一不可。（具体的操作方法会在后一章节中具体介绍，请关注。）
由于听力的录音材料只播放一遍，考试时考生必须一边阅读考试说明和问题，一边聆听录音材料，同时还要记下重要信息词，写出答案，时间压力巨大。所以考生必须在听录音的同时就要迅速做出反应来完成任务。正如实际生活中所面临的情形一样，无论是懂还是不懂，难还是简单，考生都只有一次机会！为了能够以“以铁的纪律，跟上问题的速度，把握说话人的节奏”，考生可以根据自身情况练习个别“缩写”。（但最后誊写答案时，要求“写完整”。）
若朗读人语速较快，或多个答案短时间内连续出现的情况下，考生不容易迅速将词语拼写出来，尤其是遇到字母较长的单词。如：“education”可缩写成“edu”；“equal”可缩写成“=”；“market”可缩写成“mkt”（时间不够时，可以把辅音写出，以便之后还原单词的发音）。但是使用简写必须遵循4个原则：简单；熟练；一一对应；而且可以还原。很多考生对缩略语技巧不够熟练，就盲目使用，誊写答案时，经常想不起某个缩略语的对应单词，没有办法还原；有些学生甚至当场创造缩略语，之后很难再回忆出原词。所以，考生如果要想在听力考试中使用缩略语，必须在平时的训练中熟练使用，考试时才会得心应手，从容不迫。