随着5月17日雅思写作考试的结束，最新的机经也已经出炉，下文《2014年5月17日雅思写作机经》由出国留学网雅思频道为您整理，欢迎您访问出国留学网浏览更多考试资讯。
对于英语底子都不错的学生，一般不会犯很多的语法错误，词汇量也比较大，但是写作考的是语言的表达和运用能力，这对一向不练习写作的中国考生还是不小的考验。这一些学生的问题在以下两大方面：
首先就是审题的错误，这又分三种情况：首当其冲就是“跑题”，学生们最担心的就是万一考题中有单词不认识该怎么办，的确，有些学生词汇量少，是有可能不认识一些词的。如我在讲范文时，有一篇讲juvenile delinquents的，就有不少学生不认识这两个字。针对这种情况，可以将曾经出现过的考题分类发给学生，让他们先熟悉一下考试的topic。接着就是“漏题”的问题了，有些题目比较长，同学们很容易会漏掉题目中的某些重要信息，这时就要找一些比较长的题目，找出其中的关键词或词组，并且试着让他们用自己的语言来重写题目中的信息内容。最后就是“偏题”了，题目中会有多个问号，但是却选错了主要问号，这个情况最为普遍。这里不得不说提高阅读能力了，一般来讲，题目里分为背景信息介绍和写作指令的引出，这时要把握住写作指令所在的一句话，判断出题者的意图，根据他的思路展开文章。
语言也是同学们的大问题，在会拼会写的基础上就要求要写出好的词语和句子了。通常的错误又有以下几个：第一，比较复杂的单词容易拼错。高分班的学生要求比较高，如在讲表达上升或下降幅度大时可以用的词汇时，我通常会补充些较长的单词，如：substantially, drastically, dramatically等，但当他们写的时候，这些字经常拼错，很可惜。第二，词汇的运用比较单调，无法达到7分文章词汇丰富的要求。如在表达中文意思“培养”的时候，他们基本只会用cultivate, 其实对于不同的“培养”，可以用不一样的搭配：cultivate independence(培养独立性)，develop a sense of responsibility(培养责任感)，foster a sense of competition and cooperation(培养竞争和合作精神)，form the good habit of frugality(养成勤俭节约的好习惯)，shape one’s character(养成良好的性格)。第三，句型表达错误较多。精品高分班的学生不满足于只写简单句，他们的文章里有不少复杂句，有些甚至是从句套从句，语法错误不说，句子本身就晦涩难懂，令人费解。所以在选择高分范文的时候就要注意，未必一定要给学生看那些8，9分的文章，这些文章的句型结构较复杂，学生看得懂所以很想学，但是真正写的时候却又错误百出。可以先强调句子的准确，在此基础上再试着写些多重从句。
对绝大多数学生来说，写作是雅思4门考试中最难的。很多同学从来就没有用英文写过文章，但写作反应一个人的综合英语水平，它又是4门中最重要的。对于基础班的同学来说，他们最大的问题是词汇和语法，而语言恰恰是写作的评分标准之一，没有好的语言，思路和结构再好也没有用。所以提高语言运用的准确性是第一个要解决的问题。我最近刚开始教一个基础班，第一次不限字数让学生写一个印象最深的人。交上来的文章出现最大的问题就是语言表达。他们的思路很好，内容也比较充实，但是语法错误通篇都是，词汇量也很小。
对于这种情况，首先要做的就是帮助他们梳理语法结构。因为这些学生有一定的英语基础但是很不扎实，语法虽然知道但是漏洞很多，我给他们讲解语法时尽量简单，比如讲到动词不定式的复合结构作主语的情况时，必须要用形式主语来表示。学生会觉得这些理论知识很难记，这时我就让他们背这样一个一般结构：It is +adj+for sb. to do sth. 写作的最终目的是要写出准确的句子，所以在讲语法时给学生总结一些句型比单纯的讲语法会更容易让他们接受。又如，在讲到当动词不定式作定语时，一般与被修饰词有动宾关系，如果动词不定式为不及物动词，则在动词不定式后加上相应的介词。很多学生刚听这个会觉得很抽象，我就举了这个例子：Please give the child a pen to write with. 在判断到底要不要在动词后面加介词时，只要把to后面的动词和相应的宾语做一个动宾搭配，看意思是否正确即可，因为只能说write with a pen(用笔写)，而不能说write a pen(写笔)。
语法的问题解决了，下面就是词汇量的问题了。我曾经给一个基础班的同学作过练习，发现他们的词汇量不算特别少，但是却很少会用一些固定搭配和句型。写作光有单词不行的，所以在强调词汇量的时候一定要突出词组和句型的重要性。对于一些基本的词组搭配可以参考四六级，有时候也要做些总结，如在讲到prefer这个字是，我要求学生熟记它的三个用法：prefer A to B;prefer doing A to doing B;prefer to do A rather than do B.不少学生一直搞不清prefer怎么有时候可以加to do, 有时候又能加doing, 光解释一致性原则他们还是会用错，所以就让他们记住这三个固定用法吧，所有人都会用了。在基础词组掌握了之后，可以补充一些和大小作文相关的词汇，让他们逐渐熟悉起考试的一些固定用法，为将来正式写作打下基础。
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